Учебная практика, научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы)

Задание 1. Программа профессионального развития и личностного роста.
С самого детства меня привлекало взаимодействие с людьми, особенно с детьми. Я всегда находила радость в том, чтобы делиться знаниями и помогать другим. Профессия педагога дает возможность не только передавать знания, но и формировать личность, растить новое поколение, что для меня является большой привилегией и ответственностью.
Я обладаю терпением, эмпатией и чувством справедливости — качествами, которые являются основополагающими для успешной работы с детьми и подростками. Моя способность выслушивать и понимать чувства других людей помогает мне находить подход к каждому ученику, а стремление к самосовершенствованию подстегивает меня развиваться как профессионал.
В будущем я вижу себя не только как учителя, но и как человека, который может вдохновлять и поддерживать своих учеников в их жизненных начинаниях. Я планирую стать экспертом в своих предметах, а также развивать навыки современной педагогики, такие как использование технологий в обучении и индивидуальный подход к каждому ученику.
Чтобы добиться успеха, я намерена регулярно проходить курсы повышения квалификации, участвовать в семинарах и вебинарах, а также наладить сотрудничество с коллегами для обмена опытом. Я также планирую создавать и внедрять новые методики обучения, которые помогут моим ученикам раскрыть свой потенциал.
Я обладаю хорошим образовательным фоном, волонтерским опытом и навыками работы в команде. Мои связи с другими педагогами и психологами могут помочь в создании тематических проектов и программ, направленных на развитие учащихся.
Использование индивидуального подхода, доверия и уважения к каждому обучающемуся является для меня важным принципом в педагогической деятельности. Я хочу сохранить искренность и отзывчивость, которые позволяют мне легко находить общий язык с учениками.
Я намерена развивать свои коммуникативные навыки, способности к ведению диалога и разрешению конфликтов. Также мне необходимо уделить внимание современным методам обучения, включая цифровые технологии и инновационные подходы к преподаванию.
Основной стратегией для достижения этих целей станет постоянное самообразование: чтение профессиональной литературы, участие в курсах и тренингах, а также получение обратной связи от коллег и учеников. Я также планирую вести личный дневник, в котором буду фиксировать свои успехи и ставить новые цели.
Среди трудностей могут быть сопротивление со стороны родителей или администрации, нехватка времени на самообразование, а также различные эмоциональные барьеры, связанные с трудными ситуациями в классе. Я постараюсь преодолеть их, развивая уверенность в своих силах и обращаясь за поддержкой к коллегам.
Я верю, что на пути к своей цели я встречу не только трудности, но и множество возможностей для роста, и с каждым шагом буду становиться лучшим педагогом и человеком.

Задание 2. Обосновать актуальность темы НИР.
Тема: «Соотношение интеллектуальной и психомоторной готовности к школе».
Актуальность обусловлена факторами, связанными с современными условиями образования и развитием детей в возрасте, когда происходит переход от дошкольного к школьному обучению.
Период подготовки к школе является решающим в жизни ребенка. Этот этап определяет не только академическую успешность, но и общее психологическое, эмоциональное, и социальное развитие. Важно понимать, как различные аспекты готовности — интеллектуальная и психомоторная — взаимосвязаны и как они влияют на адаптацию ребенка в школьной среде.
Современные образовательные программы акцентируют внимание на индивидуальном подходе к каждому ребенку. Исследование соотношения интеллектуальной и психомоторной готовности позволяет выявить, насколько важно развивать эти качества в комплексе, чтобы обеспечить целостное развитие личности. Это также соответствует современным требованиям к образовательному процессу, где учитываются не только академические достижения, но и физическое, эмоциональное, и социальное развитие.
Научные исследования показывают, что связь между психомоторной и интеллектуальной готовностью имеет прямое влияние на учебные успехи детей в начальной школе. Недостаточная подготовленность в одном из этих аспектов может негативно сказаться на учебном процессе, что обуславливает необходимость изучения этого вопроса.
Актуальность в контексте образовательной реформы
С учетом текущих изменений и реформ в системе образования, в том числе внедрения федеральных государственных образовательных стандартов, необходимо непосредственно исследовать, как различные аспекты готовности влияют на общий процесс обучения и адаптации детей в школе. Это позволит повысить качество образования и пересмотреть методы обучения, ориентируясь на актуальные потребности детей.
Результаты данного исследования могут быть использованы педагогами, психологами и родителями для более глубокого понимания особенностей развития детей, а также для разработки рекомендаций по организации занятий, способствующих гармоничному развитию обеих видов готовности. Это позволит вовремя выявить потенциальные сложности и принять меры для их преодоления.